Dos de nuestros ponentes de webinars, los Drs. Luis Corral-Gudino y Miguel Marcos, acaban de publicar un artículo en el que proponen un decálogo de recomendaciones para optimizar el uso de la Inteligencia Artificial Generativa en tareas de redacción, preservando el papel generador de quien aprende.
Las recomendaciones incluyen la necesidad de escribir antes de recurrir a la herramienta, el uso de tutores socráticos en lugar de preguntas directas, la elaboración de instrucciones específicas, la verificación en buscadores especializados, la escritura colaborativa, la documentación del proceso, el reconocimiento de las limitaciones de la IAgen, la transparencia ética y la autoevaluación metacognitiva.
Se incluyen además orientaciones para el profesorado sobre diseño y evaluación de tareas de escritura en este nuevo contexto, así como dos recomendaciones institucionales sobre la formación curricular en IAgen y el establecimiento de marcos de gobernanza de las universidades.
El potencial transformador de la IAgen en la educación médica solo se realiza cuando el estudiante permanece como agente protagonista de su propio aprendizaje utilizando la herramienta como un potenciador de sus capacidades y no como un sustituto.
También han publicado una infografía resumen:
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