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Originales

FEM 2017; 20 (1): 11-16

Aires de música, formación y bienestar: una experiencia desde el currículo médico de la Universidad de Antioquia, Colombia
D.P. Díaz-Hernández, A. Cardona-Marín

FEM 2017; 20 (1): 17-22

Tutorización de residentes y ejercicio de la docencia en el entorno de la medicina de urgencias intrahospitalaria: conclusiones del estudio Delphi realizado durante el Primer Encuentro de Tutores y Colaboradores Docentes de Urgencias de la Comunidad
C. Guillén-Astete, M. Zamorano-Serrano, C. de la Casa-Resino, M. Sánchez-Pérez, E. Machín-Muñoz, A. Braña-Cardeñosa, N. Díaz-García, R. Penedo-Alonso, F. Roldán-Moll

FEM 2017; 20 (1): 23-28

El aprendizaje a través del juego como herramienta en el diseño de actividades de valor añadido en un currículo integrador de Ciencias Biomédicas Básicas
A.I. Rodríguez-Learte, I. Rodríguez, R. González, G. Morales, C. Azpeleta, D. Monreal, R. Fernández, A. Fernández-Santander, L. Palau, A. Romero-Lorca, P. Santos, A. Sánchez, B. Gal-Iglesias

FEM 2017; 20 (1): 29-38

El examen MIR 2015 desde el punto de vista de la teoría de respuesta al ítem
F. Sánchez-Lasheras, J. Baladrón, T. Villacampa, J.M. Romeo-Ladrero, P. Jiménez-Fonseca, J. Curbelo, A. Fernández-Somoano
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Enero-Febrero 2017