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Destacados en Este Número:


FEM 2017; 20 (6): 273-278
Efectividad de una intervención educativa semipresencial para la formación docente en el área de salud pública
R.A. Escamilla-Santiago, M.B. Aburto-Arciniega, A. Allende-López, C. Zepeda-Tena, A. Arce-Cedeño, M.E. Rojas-Russell

FEM 2017; 20 (6): 279-286
Percepción de los estudiantes de enfermería acerca del ambiente educacional tras la implantación de una innovación curricular en la Universidad de Chile
G. Díaz-Veliz, S. Bustamante-Delgado, S. Mora

FEM 2017; 20 (6): 287-299
¿Son suficientes las competencias y el conocimiento de los objetivos en los estudiantes que acceden a la universidad?
F. Germain, C. Pérez-Rico, J. Vicente, P. Villa

FEM 2017; 20 (6): 301-304
Uso de la simulación clínica como estrategia de aprendizaje para el desarrollo de habilidades comunicacionales en estudiantes de medicina
M.R. Fernández-Quiroga, V. Yévenes, D. Gómez, E. Villarroel

FEM 2017; 20 (6): 305-312
Tercer Congreso de la Profesión Médica de Catalunya: consenso sobre los retos del profesionalismo y su impacto en las organizaciones docentes
E. Limón, C. Blay, F. García, A. Ledesma, J. Sellarés, J. Padrós

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Noviembre-Diciembre 2017

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Editorial Noviembre-Diciembre 2017